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教改是正常,別再用過去的眼光看待現在的學生

教學力-深化素養學習的關鍵
教學力-深化素養學習的關鍵

有人抱怨臺灣一直在教改,但教改是正常的。因為教育必須要跟上時代與社會的變化,才能裝備孩子面對未來的能力。

網路社群的興起,加上全球化推波助瀾,各項訊息與資訊的流動加速。各國教改的時間間隔縮短,改變的方向也趨同。更重要的是,大家都擔心沒有跟上其他人─這不僅關係到學生的未來,更關乎國家競爭力。

不怕被淘汰,學校必須裝備學生能力面對未來

臺灣的孩子對於學校最多的記憶就是考試與死記硬背,雖然這些死記的知識對於未來生活似乎沒有太大用處,但為了升學就只能如此了。因此,非到考試關頭才讀書,期待上了大學後可以玩四年,對於這樣的狀況,我想是臺灣學校教育需要反思的,也是每個人都該反思的。身處高速變動的二十一世紀,除了憂心這樣的教育能帶給學生多少競爭力以外,對於學生提不起學習動機、找不到學習方法、看不到發展前景,我不免感到憂心忡忡。

傳統教育習慣給予學生的知識,僅是一種基本概念,但我們在未來世界將面對的困難與挑戰,需要全新的解決方法。因此,當學生的學習形式、學習態度、學習內容一旦跟不上未來的需要,學生就會被淘汰。然而,學生被淘汰,學校教育當然要負責任。

長遠來看,過去的知識無法保證學生能夠面對未知的問題,而學校教育更不可能提早給孩子未來的知識,但是學校並不可以兩手一攤,說:「因為不知道未來的知識,所以沒辦法教孩子。」學校教育要如何讓孩子自己能掌握未來的知識?那就是培養學生的能力。

我必須讓學生在學習基本知識的過程中,建立起他們自己的能力,譬如閱讀理解、分析、思考的能力;批判、媒體識讀的能力;創新、與人合作的能力等。如果學校教育沒有培養學生面對未來的能力,讓他們在未來沒有生存能力,這個學校的學生就會被淘汰,長此以往,學校裡的教師甚至學校,也就跟著被淘汰。

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  • 教學力-深化素養學習的關鍵 2019-10-23
關鍵字: 學生未來學校能力教育
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