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字醜到底要不要擦? 6大關鍵教小孩寫一手好字

字醜到底要不要擦? 6大關鍵教小孩寫一手好字
字醜到底要不要擦? 6大關鍵教小孩寫一手好字

字體端正美觀一向是中文字的標準要求,小孩剛開始練習寫字時,歪斜的筆畫字形究竟要不要糾正?

學寫字是一個複雜的神經協調過程,家長不宜操之過急,可利用6大學習關鍵,幫助孩子練習寫出漂亮的字。

小學開學,許多家長苦惱小孩的字怎麼寫得那麼醜,尤其是小一新生,不少媽媽求好心切,看小孩的字太醜,直接就用橡皮擦把字擦掉,常常擦到作業本破掉,小孩淚汪汪,大人氣呼呼,親子大戰一觸即發。

兒童職能治療師張旭鎧指出,對孩子來說,學寫字是極複雜的神經協調過程,大腦要學習認知,又要控制動作的協調性,這需要足夠的時間去學習,而大人往往操之過急。

推動閱讀、在教師界小有名氣的「小壁虎」老師蔡孟耘,現任教於羅東鎮竹林國小,教書17年來有11年在帶低年級,她說:「低年級的孩子空間感不好,對字的形體結構、空間分配無法掌握得很好,」所以字會寫得很大、分得很開。

很多家長認為孩子的字醜,是因為不夠用心的關係,其實,影響孩子寫字美醜的因素很多,包括:大小肌肉的發展、坐姿、握筆姿勢、空間感、對字的結構認識等,有時是孩子「不能」、「不會」,而非「不願」的問題。

張旭鎧說,父母如果沒有幫助孩子找出寫字的方法,只是一味的強迫他要寫漂亮,不斷的重寫,孩子只會感到痛苦。

孩子的字會隨年紀而漸好看

張旭鎧指出,字醜就擦,會造成小孩的壓力,一見媽媽靠近就提心吊膽,無法專心寫功課,字只會更醜。曾有極端的例子,小孩乾脆不帶國語作業回家,寧可在學校補寫;也有小孩變成完美主義,到了中高年級每天功課寫不完,考試時考卷也寫不完。

在臉書成立「二己寫字教室」社團的陳寶嘉老師,在寫字教學時,第一個目標是,「讓孩子喜歡寫。」他建議,家長不要硬逼孩子、當橡皮擦媽媽,先同理孩子的能力和情緒,孩子才會聽進去。

一般來說,孩子寫字的成熟度會隨年紀、肌肉的發展而好轉,家長不用太焦慮。張旭鎧說:「字醜要擦可以,應該要讓孩子自己擦,而非媽媽擦,讓孩子學習負責任,要求自己儘量把字寫得漂亮。」

不把醜字擦掉,而是找出最漂亮的字

針對小一生,蔡孟耘建議,一次只要求一個重點,例如:注音ㄅ,要求鉤要鉤起來,起筆的撇寫得太長就暫時先不要求;開始寫國字時,只要求「不要超出格子線」,別一次要求太多。最重要的是,「讓孩子願意寫字,不覺得寫字很難。」

蔡孟耘教學生時,不是把醜的字擦掉重寫,而是「找出最漂亮的字,並且跟他說哪裡漂亮。」如:筆畫有長、有短,大小分配得當等。以國字結構來看,字體偏正方形和直的長方體,就會比較好看;若字寫成偏扁平的長方形,或是左右分很開、頭大腳小,就不好看。

綜合幾位專家、老師的意見和建議,整理出幫助孩子字寫得漂亮的關鍵包括以下6點:

1.身體坐正

寫字最基本的要求是,身體坐正,肩膀、手肘穩定。張旭鎧說,常見小孩趴著寫,或是一隻手寫字、另一隻手垂下,字一定是歪的;「身體的兩側是對稱的,動作對稱,身體自然正,」一隻手寫字、另一隻手扶著紙,紙和字才會正。

2.肩膀和手肘大關節穩定

「拿筆和寫字是二件事情,握筆要早,寫字要晚,」張旭鎧說。2歲後就可以讓小朋友拿彩色筆、塗鴉畫畫,訓練大肌肉、肘關節和肩膀關節的穩定度,以及手眼協調。寫字的準備條件,包括:大小肌肉有力量與穩定、手眼協調、精細動作靈巧等,大肌肉力量穩定後,接下來才能發展手部小肌肉、做出精細動作。

3.手部小肌肉有力

理論上是6歲以後才開始寫字,現今不少孩子中、大班就開始寫字,張旭鎧建議,可以拿繃帶纏筆,讓筆桿變得粗一些,繃帶有彈性、比較好握,寫字會輕鬆一些;或是拿一坨黏土黏在筆上,黏土有黏性,手的力量可以減輕一些。而後再慢慢減少繃帶纏的圈數、黏土少一點,等到念小學肌肉發展已足夠拿筆時,就不用這些東西輔助。

對小一生,蔡孟耘會出「做家事」的回家功課,包括:扭抹布、洗碗、串珠子、丟接球、夾長尾夾等,都是鍛鍊手部小肌肉抓取很好的方法。

當手指頭控筆、運筆的能力變好,字慢慢的會變好看。張旭鎧表示,讓孩子畫纏繞畫和迷宮圖,可以訓練手指頭靈活度;纏繞畫重複畫固定的圖案,畫得愈密、愈整齊,迷宮的路線畫得愈細愈好。

4.成熟的握筆姿勢

什麼才是正確的握筆姿勢?以下四種姿勢最為普遍,且都被視為成熟的握筆姿勢:

1.「動態三指握姿」(dynamic tripod):大拇指、食指的指腹以及中指末節內側面來捏握筆桿,並將筆桿靠於虎口上。

2.「動態四指握姿」(dynamic quadruped):用前三指指腹及無名指末節內側面拿握筆桿。

3.「側邊三指握姿」(lateral tripod):食指指腹及中指末節內側面靠在筆桿上,大拇指則跨過筆桿並靠在食指的側面;虎口為半閉合的。

4.「側邊四指握姿」(lateral quadruod):與「側邊三指握姿」相似,食指、中指指腹及無名指末節內側面靠在筆桿上,大拇指則跨過筆桿並靠在食指的側面。

張旭鎧表示,據統計,80%老師教學生的姿勢為「動態三指握姿」,這也是職能治療師認為最理想的握筆姿勢。但根據2012年美國《職能治療期刊》指出,不管是哪一種握筆方式,對於孩子寫字的速度及字體的美觀度皆無差異。

5.認識字的結構

蔡孟耘表示,孩子其實並不知道什麼樣的字才叫好看,教孩子拆解字的結構,利用十字格線幫助筆畫定位,哪些筆畫寫在十字格線的上下或左右,有助於字寫得漂亮。

國字的結構大致可分為:上下、左右及外包等3大原則,這3大原則又可再細分為:上短下長、下短上長;左右平分、左窄右寬、右窄左寬等。蔡孟耘一次只教一個原則,例如:前3課挑字、教左右平分原則的字。雖然教孩子認識字的結構會多花一些時間,但好處是孩子記得很清楚,以後比較不會寫錯別字。

以「新」字來說,為左右平分的字,寫的時候左右要差不多寬,且底部要站在一樣高的位置,這樣字才不會長短腳;「跑」為左窄右寬的字,若左右一樣大,就不好看,足部的捺要改成挑、往上斜,且矮一點,右邊的包寫得高一點才會漂亮。

6.筆順用筆畫名稱取代1234

有人說,筆順寫對了,字就會變漂亮。蔡孟耘指出,按課程綱要語文學習領域,低年級的能力指標為,「寫『合理』的筆順,而非正確的筆順。」顯見筆順不見得須完全正確才行。

教孩子筆順,蔡孟耘會講筆畫名稱,如:橫、豎、撇、捺,而不是說1、2、3、4,隨著字寫多了,孩子可以逐漸歸納筆順原則:先左到右、先上後下、先橫後豎、先撇後捺,比較不會寫錯字。

這樣子教還有一個好處是,當孩子的筆畫寫得不好看,蔡孟耘可以直接說筆畫名稱,例如這裡是斜勾,而不是豎曲勾,幫助孩子掌握寫字的訣竅。

陳寶嘉教寫字課時,要求孩子「先想好再下筆」。在下筆寫生字之前,一邊看範例字一邊在空中書寫一遍, 此時大腦必須進行記住筆畫的位置和長短;位置,指的是在格子中的位置,及與相鄰筆畫之相對位置,長短則是這個筆畫的起、終點在哪裡、到底有多長。

創造正面的學習經驗,給孩子信心

大部分小學生寫生字,會一個字乖乖寫完一行,再寫下一行生字。張旭鎧說,這樣寫字好單調,大腦不會思考,所以他會讓兒子橫著寫,一個生字寫完就寫另一個生字,讓大腦有新鮮感,一次寫完一列的生字,再寫下一列。

這樣的好處是,可以看到字從醜變美、逐漸改善的過程,「是正面的學習經驗,讓孩子有所比較,建立信心,原來自己也可以辦得到。」張旭鎧認為,沒有人規定一定要用最傳統的方式才能把字寫好,他甚至不反對兒子跳著寫,讓寫功課變成有趣的一件事。

學習是孩子自己的事

蔡孟耘認為,要讓孩子知道寫作業是自己的事,而不是媽媽的事,媽媽如果把寫作業攬在身上的話,會讓孩子產生依賴心態。她的女兒從念小一起,蔡孟耘只負責簽聯絡簿,就算看到她寫錯字了,如果孩子沒有開口問的話,蔡孟耘不會主動教,唯一一次是蔡孟耘女兒在寫「學」字時,因為字老是超出格子線,開口問媽媽,蔡孟耘才教她。「學習是孩子自己的事,況且老師的標準也只有孩子最清楚。」

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  • 未來Family 2016-11-30
關鍵字: 孩子筆畫張旭張旭鎧學習
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